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Resposta:
Cipriano Carlos Luckesi
Notas ou conceitos têm por objetivo registrar os resultados
da aprendizagem do educando numa determinada instituição
escolar e oferecer aos pais e à sociedade um testemunho
de que aquele educando está fazendo um processo de
aprendizagem e desenvolvimento. Eles expressam o testemunho
do educador ou da educadora de que aquele estudante foi acompanhado
por ele(a) e aprendeu o suficiente na disciplina sob sua responsabilidade.
Nada mais que isso. Afinal nossa memória viva não
é capaz de reter tantos dados relativos a um estudante,
quanto mais, de muitos, e por anos a fio. Após nossa
ausência nessa escola ou nossa morte, como ficaria a
memória relativa a esse ou a esses estudantes? Assim,
o registro é necessário. O que ocorreu historicamente
é que notas ou conceitos passaram a ser a própria
avaliação, o que é uma distorção.
A avaliação é o ato de acompanhar e reorientar
a aprendizagem do educando, seja de um ponto de vista processual,
ou seja, de um ponto de vista acumulativo, tendo em vista
a obtenção do melhor resultado possível.
Por acumulativo, aqui, estou entendendo não as médias
de notas ou conceitos que podem ir sendo acumuladas ao longo
do tempo, mas sim a articulação entre um conhecimento
prévio, que serve de base para um passo novo conhecimento;
ou seja, um todo formando um processo majorante de aprendizagens.
A aprendizagem nova assenta-se sobre uma base anterior. Aí,
então, temos acumulação de aprendizagens,
o que propicia o desenvolvimento. Os registros sucessivos
podem e devem revelar o caminhar das aprendizagens do educando
em seu crescimento. Caso os registros tenham por objetivo
observar o processo de aprendizagem do educando e sua conseqüente
reorientação (em caso de necessidade), de fato,
subsidiam uma avaliação formativa; porém,
caso esses registros representem classificações
sucessivas do estudante, subsidiarão muito pouco o
que possa significar uma "avaliação formativa".
Nesta segunda hipótese, subsidiarão muito mais
a idéia de classificação do que de formação.
Deste modo, à pergunta --- "Conceitos e notas
podem servir a um projeto de avaliação formativa?"
--- pode-se responder --- "Depende. Se forem utilizados
como recursos tão somente de registros dos resultados
sucessivos de um processo, dizemos que sim. Se forem utilizados
como recursos de classificações sucessivas,
dizemos que não".
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